深化新工科建設 ?北京石油化工學院微專業建設譜新篇
為貫徹落實《教育強國建設規劃綱要 (2024-2035 年)》精神和北京市有關工作要求，加快推進新工科、新文科交叉融合建設，深度聚焦產業需求，培養具有跨學科知識和實踐能力的復合應用型人才，我校圍繞人工智能、綠色低碳等急需緊缺產業領域和交叉方向啟動微專業的申辦和建設工作。2025年，首批8個微專業共錄取303名本科生，標志著我校在深化新工科建設、復合應用型人才培養路徑上邁出關鍵一步。
加強頂層設計，以行業需求點燃學科交叉新引擎
“微專業不是把大專業‘縮小’，而是把學校40余年扎根首都、服務首都經濟社會發展辦學基因‘放大’。”2025年3月印發實施的《北京石油化工學院微專業建設管理辦法（試行）》把微專業定位為“傳統專業轉型升級的試驗田、學科交叉融合的新平臺、學生個性發展的新賽道”。明確“五個一”標準：一個行業亟需方向、一支跨學科教學團隊、一套校企合作課程、一組校外共建企業、一份認證證書。
教學管理工作領導小組專題研究
相關教學單位共提交申報材料14份，涵蓋人工智能、綠色低碳、低空技術、城市安全、醫藥健康等前沿領域和未來產業，充分體現了我校學科交叉融合的辦學思路。為確保專業質量，學校組織專家聚焦培養目標與產業需求的匹配度、課程設置的科學性、師資團隊的專業性等核心要素對申報材料進行論證、評審，最終確定“碳中和與碳管理”等8個微專業納入首批招生計劃。
實現雙向奔赴，校企共繪微專業人才培養施工圖
為了培養學生工程實踐能力，教學院（部）與北京昭衍生物技術有限公司、中國環境科學學會等單位專家開展研討和論證，企業把“痛點清單”直接擺上桌面，各微專業團隊用“課程地圖”現場答題：把企業難題拆成知識點，把知識點串成教學模塊，再把模塊嵌入項目制課程，全部寫進人才培養方案，實現“課堂任務=企業真題”，使學生在校期間就能接觸到真實的工作場景和項目案例。
學院與企業共同研討
多維立體宣傳，跨學院跨學科修讀學生比例超六成
招生宣傳階段，學校創新采用"線上+線下"立體宣講模式。發布微專業解讀文章16篇、閱讀量超1萬次，舉辦線下咨詢會2場、線上宣講3場，覆蓋師生千余人次，經過資格審核和擇優錄取，最終303名學生成功入選首批微專業學習，其中，跨學院跨學科修讀學生占比達62%，充分彰顯微專業的跨學科吸引力。
科學統籌謀劃，打造跨學院跨學科交叉課程體系
在課程設置上，注重學科交叉、產教融合。打破傳統學院壁壘，從校級層面統籌協調，建立跨學院協作機制，通過梳理不同學院的學科特色與教學資源，整合各學科優勢資源，結合微專業培養目標，打造特色鮮明的交叉課程體系，實現多學科知識的有機融合。
教師團隊
以“醫藥健康產業與管理”微專業為例，學生不僅要學習醫藥健康導論、醫藥工程項目管理等專業課程，還要掌握醫藥會展與學術推廣、醫藥產業物流與安全管理等相關學科的基礎知識。通過這種跨學科的培養模式，把學生培養成為滿足復雜產業場景的需求，具備跨學科視野、綜合實踐能力的復合應用型人才，提高就業競爭力。
學科交叉、產教融合培養模式
堅守傳承特色，把“北石化精神”熔鑄“微專業靈魂”
學校堅持立足北京、扎根大興、深耕亦莊，不斷深化校地校企合作。與中國石油化工集團燕山石化公司、大興生物醫藥產業基地等200余家企事業單位共建人才培養基地，構建政產學研用深度融合育人機制。在首批微專業建設過程中，學校充分發揮自身辦學優勢，將辦學定位與微專業建設緊密結合，把打造新時代首善之區工程師搖籃的目標融入到微專業的人才培養方案中。
政產學研用深度融合育人
下一步，學校將以首批微專業建設為新起點，深入學習貫徹全國教育大會精神，建立微專業動態評估機制，根據招生情況和教學反饋持續優化微專業結構和課程體系，建成具有石化學院特色的“微專業群”，并形成與首都“大產業鏈”同頻共振的新格局，讓學生在解決真問題、真解決問題的過程中，把論文寫在首都高質量發展的生產線上。
作者：胡守濤 / 編輯：盧甜 審核：李林琳 來源：教務處
