深化新工科建設 ?北京石油化工學院微專業(yè)建設譜新篇
為貫徹落實《教育強國建設規(guī)劃綱要 (2024-2035 年)》精神和北京市有關工作要求，加快推進新工科、新文科交叉融合建設，深度聚焦產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)具有跨學科知識和實踐能力的復合應用型人才，我校圍繞人工智能、綠色低碳等急需緊缺產(chǎn)業(yè)領域和交叉方向啟動微專業(yè)的申辦和建設工作。2025年，首批8個微專業(yè)共錄取303名本科生，標志著我校在深化新工科建設、復合應用型人才培養(yǎng)路徑上邁出關鍵一步。
加強頂層設計，以行業(yè)需求點燃學科交叉新引擎
“微專業(yè)不是把大專業(yè)‘縮小’，而是把學校40余年扎根首都、服務首都經(jīng)濟社會發(fā)展辦學基因‘放大’。”2025年3月印發(fā)實施的《北京石油化工學院微專業(yè)建設管理辦法（試行）》把微專業(yè)定位為“傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級的試驗田、學科交叉融合的新平臺、學生個性發(fā)展的新賽道”。明確“五個一”標準：一個行業(yè)亟需方向、一支跨學科教學團隊、一套校企合作課程、一組校外共建企業(yè)、一份認證證書。
教學管理工作領導小組專題研究
相關教學單位共提交申報材料14份，涵蓋人工智能、綠色低碳、低空技術、城市安全、醫(yī)藥健康等前沿領域和未來產(chǎn)業(yè)，充分體現(xiàn)了我校學科交叉融合的辦學思路。為確保專業(yè)質(zhì)量，學校組織專家聚焦培養(yǎng)目標與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度、課程設置的科學性、師資團隊的專業(yè)性等核心要素對申報材料進行論證、評審，最終確定“碳中和與碳管理”等8個微專業(yè)納入首批招生計劃。
實現(xiàn)雙向奔赴，校企共繪微專業(yè)人才培養(yǎng)施工圖
為了培養(yǎng)學生工程實踐能力，教學院（部）與北京昭衍生物技術有限公司、中國環(huán)境科學學會等單位專家開展研討和論證，企業(yè)把“痛點清單”直接擺上桌面，各微專業(yè)團隊用“課程地圖”現(xiàn)場答題：把企業(yè)難題拆成知識點，把知識點串成教學模塊，再把模塊嵌入項目制課程，全部寫進人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)“課堂任務=企業(yè)真題”，使學生在校期間就能接觸到真實的工作場景和項目案例。
學院與企業(yè)共同研討
多維立體宣傳，跨學院跨學科修讀學生比例超六成
招生宣傳階段，學校創(chuàng)新采用"線上+線下"立體宣講模式。發(fā)布微專業(yè)解讀文章16篇、閱讀量超1萬次，舉辦線下咨詢會2場、線上宣講3場，覆蓋師生千余人次，經(jīng)過資格審核和擇優(yōu)錄取，最終303名學生成功入選首批微專業(yè)學習，其中，跨學院跨學科修讀學生占比達62%，充分彰顯微專業(yè)的跨學科吸引力。
科學統(tǒng)籌謀劃，打造跨學院跨學科交叉課程體系
在課程設置上，注重學科交叉、產(chǎn)教融合。打破傳統(tǒng)學院壁壘，從校級層面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立跨學院協(xié)作機制，通過梳理不同學院的學科特色與教學資源，整合各學科優(yōu)勢資源，結合微專業(yè)培養(yǎng)目標，打造特色鮮明的交叉課程體系，實現(xiàn)多學科知識的有機融合。
教師團隊
以“醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)與管理”微專業(yè)為例，學生不僅要學習醫(yī)藥健康導論、醫(yī)藥工程項目管理等專業(yè)課程，還要掌握醫(yī)藥會展與學術推廣、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)物流與安全管理等相關學科的基礎知識。通過這種跨學科的培養(yǎng)模式，把學生培養(yǎng)成為滿足復雜產(chǎn)業(yè)場景的需求，具備跨學科視野、綜合實踐能力的復合應用型人才，提高就業(yè)競爭力。
學科交叉、產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式
堅守傳承特色，把“北石化精神”熔鑄“微專業(yè)靈魂”
學校堅持立足北京、扎根大興、深耕亦莊，不斷深化校地校企合作。與中國石油化工集團燕山石化公司、大興生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地等200余家企事業(yè)單位共建人才培養(yǎng)基地，構建政產(chǎn)學研用深度融合育人機制。在首批微專業(yè)建設過程中，學校充分發(fā)揮自身辦學優(yōu)勢，將辦學定位與微專業(yè)建設緊密結合，把打造新時代首善之區(qū)工程師搖籃的目標融入到微專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中。
政產(chǎn)學研用深度融合育人
下一步，學校將以首批微專業(yè)建設為新起點，深入學習貫徹全國教育大會精神，建立微專業(yè)動態(tài)評估機制，根據(jù)招生情況和教學反饋持續(xù)優(yōu)化微專業(yè)結構和課程體系，建成具有石化學院特色的“微專業(yè)群”，并形成與首都“大產(chǎn)業(yè)鏈”同頻共振的新格局，讓學生在解決真問題、真解決問題的過程中，把論文寫在首都高質(zhì)量發(fā)展的生產(chǎn)線上。
作者：胡守濤 / 編輯：盧甜 審核：李林琳 來源：教務處
